贛教規(guī)字〔2021〕2號(hào)
各設(shè)區(qū)市、省直管縣（市）教育局，贛江新區(qū)社會(huì)發(fā)展局，各大中專院校，秘書組秘書處，委廳機(jī)關(guān)各處室、直屬各單位：
為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號(hào)）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》（教材〔2020〕4號(hào)）、《中共江西省委 江西省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》（贛發(fā)〔2020〕27號(hào)）精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，全面深入開展新時(shí)代大中小幼勞動(dòng)教育，經(jīng)研究制定了《江西省推進(jìn)新時(shí)代大中小幼勞動(dòng)教育一體化實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。
附件：《江西省推進(jìn)新時(shí)代大中小幼勞動(dòng)教育一體化實(shí)施方案》
中共江西省委教育工委 江西省教育廳
2021年5月25日
（此文件主動(dòng)公開）
附件
江西省推進(jìn)新時(shí)代大中小幼勞動(dòng)教育
一體化實(shí)施方案
為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號(hào)）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》（教材〔2020〕4號(hào)）和《中共江西省委 江西省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》（贛發(fā)〔2020〕27號(hào)）精神，扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代大中小幼勞動(dòng)教育一體化，現(xiàn)結(jié)合我省實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、以感悟勞動(dòng)價(jià)值為基礎(chǔ)，推動(dòng)勞動(dòng)教育入腦入心
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極利用各種宣傳載體，用好校園宣傳陣地，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，積極營造“勞動(dòng)光榮”的校園風(fēng)尚。
（一）大力宣傳引導(dǎo)，營造良好氛圍
積極開展勞動(dòng)教育專題研討、專題講座、主題班會(huì)等系列教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的社會(huì)風(fēng)尚，堅(jiān)決反對(duì)一切不勞而獲、追求暴富、貪圖享樂的錯(cuò)誤思想。深入挖掘和大力宣傳在抗疫救災(zāi)、脫貧攻堅(jiān)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物事跡，引導(dǎo)廣大師生、家長增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)同感，營造全社會(huì)關(guān)心支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
（二）組織校園宣講，弘揚(yáng)勞模精神
各級(jí)教育行政部門與各級(jí)工會(huì)組織要加強(qiáng)溝通協(xié)作，組織開展“勞模宣講進(jìn)校園”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。大中小學(xué)在每個(gè)學(xué)期要分別開展一次勞模精神宣講活動(dòng)和師生代表進(jìn)工廠、進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)，通過面對(duì)面、互動(dòng)式宣講和實(shí)地參觀交流，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，感悟勞動(dòng)價(jià)值，讓勞動(dòng)教育和勞模精神入腦入心。
（三）注重學(xué)用結(jié)合，兼顧動(dòng)手動(dòng)腦
規(guī)劃勞動(dòng)教育要理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩者兼顧，堅(jiān)持以實(shí)踐鍛煉為主，切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都有必要的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷。要注重學(xué)用結(jié)合和實(shí)踐取向，從勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)方法、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)價(jià)值等多個(gè)維度設(shè)置和設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，熱愛勞動(dòng)過程，珍惜勞動(dòng)成果，享受勞動(dòng)歡樂，向往勞動(dòng)創(chuàng)造。
二、以豐富勞動(dòng)實(shí)踐為抓手，推動(dòng)勞動(dòng)教育落實(shí)落細(xì)
根據(jù)勞動(dòng)教育目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐進(jìn)行整體規(guī)劃，指導(dǎo)勞動(dòng)教育有序開展。要豐富勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，將日常生活勞動(dòng)教育貫穿大中小幼始終，中小學(xué)幼兒園還要有針對(duì)性地布置家庭勞動(dòng)作業(yè)。
（一）幼兒園
幼兒園勞動(dòng)教育注重啟發(fā)性。要以勞動(dòng)啟蒙教育為主，注重培養(yǎng)幼兒“自己的事情自己做”的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成專注勞動(dòng)、喜歡勞動(dòng)的好習(xí)慣，掌握基本的自理能力。為幼兒創(chuàng)設(shè)一日生活各環(huán)節(jié)的自我服務(wù)機(jī)會(huì)，如收拾玩具、擦桌子、獨(dú)立完成吃飯和上廁所等，指導(dǎo)幼兒通過同伴互助、模仿學(xué)習(xí)提高服務(wù)能力；帶領(lǐng)幼兒參與種植養(yǎng)殖活動(dòng)，讓幼兒在參與付出中感受生命成長的喜悅；定期組織幼兒參與公益宣傳、愛心義賣等活動(dòng)，結(jié)合盲人日等紀(jì)念日開展關(guān)愛弱勢(shì)群體活動(dòng)。
（二）小學(xué)
小學(xué)勞動(dòng)教育注重生活性。小學(xué)低年級(jí)要以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育，加強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生完成個(gè)人物品整理、清洗，提高生活自理能力，如疊被子、洗襪子等；參與適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)集體勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生；進(jìn)行簡(jiǎn)單手工制作，照顧身邊的動(dòng)植物。小學(xué)中高年級(jí)要以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生參與家居清潔、收納整理，制作簡(jiǎn)單的家常餐等，增強(qiáng)生活自理能力和勤儉節(jié)約意識(shí)；參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動(dòng)；初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，初步學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)。學(xué)校要整合資源，為學(xué)生建立園地類、場(chǎng)館類實(shí)踐基地；落實(shí)班級(jí)值日生制度和清潔大掃除制度，利用運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種大型活動(dòng)設(shè)置學(xué)生志愿崗位。小學(xué)1—2年級(jí)和3—6年級(jí)每周在課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間分別不少于2小時(shí)和3小時(shí)，3-6年級(jí)每年還要學(xué)會(huì)2項(xiàng)日常生活技能。
（三）初中
初中勞動(dòng)教育注重廣泛性。要兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，安排勞動(dòng)教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)生活自理能力和習(xí)慣，承擔(dān)相應(yīng)的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng)；定期開展校園包干區(qū)域保潔和美化，以及助殘、敬老、扶弱等服務(wù)性勞動(dòng)；適當(dāng)體驗(yàn)金工、木工、電工、陶藝、布藝等生產(chǎn)勞動(dòng)過程，嘗試家用物品的簡(jiǎn)單修理，學(xué)習(xí)種植、養(yǎng)殖相關(guān)技術(shù)，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步的生涯規(guī)劃意識(shí)。學(xué)校要積極整合資源，共建園地類、職場(chǎng)類、產(chǎn)業(yè)類等不同類型的實(shí)踐基地；聯(lián)合開發(fā)普職融通課程，開展生涯指導(dǎo)活動(dòng)；積極開發(fā)主題志愿服務(wù)項(xiàng)目，合作開展共育活動(dòng)。初中階段參與不少于12小時(shí)的志愿服務(wù)，自主選擇體驗(yàn)1—2項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，每年至少學(xué)會(huì)3項(xiàng)家政技能，在課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間每周不少于3小時(shí)。
（四）普通高中
高中勞動(dòng)教育注重服務(wù)性。要圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，組織開展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開展日常生活勞動(dòng)，增強(qiáng)生活自理能力，固化良好勞動(dòng)習(xí)慣；通過經(jīng)歷真實(shí)的服務(wù)性崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)；積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；統(tǒng)籌勞動(dòng)教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項(xiàng)目中，自主選擇2-3項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程。學(xué)校要堅(jiān)持多學(xué)科協(xié)同理念，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)等課程，開發(fā)實(shí)施主題或項(xiàng)目式勞動(dòng)課程；整合各方資源，合作共建園地類、場(chǎng)館類、職場(chǎng)類、產(chǎn)業(yè)類等實(shí)踐基地；與職業(yè)學(xué)校和社區(qū)內(nèi)企業(yè)工廠合作，為學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。聯(lián)合開展共育活動(dòng)，加強(qiáng)志愿服務(wù)供需對(duì)接。高中階段參與不少于12小時(shí)的志愿服務(wù)，在課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間每周不少于3小時(shí)。
（五）職業(yè)院校(中職、高職、職業(yè)本科)
職校勞動(dòng)教育注重技能性。要重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展日常生活勞動(dòng)，自我管理生活，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力；運(yùn)用專業(yè)技能，定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)；依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感。學(xué)校要強(qiáng)化勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神專題教育，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生積極取得職業(yè)技能等級(jí)證書，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)職業(yè)技能大賽，定期評(píng)選校園工匠。學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。在校期間，學(xué)生參與校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)和志愿服務(wù)的時(shí)間不少于3周。
（六）普通高校
高校勞動(dòng)教育注重創(chuàng)造性。要圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，重視新科技、新工藝、新材料的運(yùn)用，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力；積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)，自覺參與教室、食堂、校園場(chǎng)所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等，結(jié)合“三支一扶”“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展服務(wù)性勞動(dòng)；鞏固良好的日常生活勞動(dòng)習(xí)慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)。學(xué)校要把勞動(dòng)教育融入大學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化勞動(dòng)知識(shí)和技能訓(xùn)練，在課程建設(shè)上挖掘本專業(yè)大國工匠、勞動(dòng)模范等特色資源；全面推進(jìn)勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯教育、就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)教融合等結(jié)合，開展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉。學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。在校期間，學(xué)生參與不少于6周的志愿服務(wù)、勤工助學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
三、以遴選典型示范為引領(lǐng)，推動(dòng)勞動(dòng)教育對(duì)標(biāo)對(duì)表
完善典型遴選機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、深入挖掘一批實(shí)施勞動(dòng)教育的先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)勞動(dòng)教育一體化培養(yǎng)目標(biāo)落地見效。
（一）全面整體推進(jìn)，因地制宜實(shí)施
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小幼各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，強(qiáng)調(diào)知行合一，積極探索具有地方特色的勞動(dòng)教育模式。在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，普通高校本科階段不少于32學(xué)時(shí)，職業(yè)本科和高職院校不少于16學(xué)時(shí)，中職學(xué)校不少于18學(xué)時(shí)，中小學(xué)平均每周不少于1課時(shí)。在2021年7月前，各市、縣（市、區(qū)）要結(jié)合本地實(shí)際制定勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則，各級(jí)各類學(xué)校（幼兒園）要結(jié)合本校實(shí)際制定勞動(dòng)教育具體清單，建立全省勞動(dòng)教育“一校一清單”制度，并予以公示。其中，大中小學(xué)每學(xué)年都要設(shè)立“勞動(dòng)周”，并對(duì)“勞動(dòng)周”的實(shí)施內(nèi)容和形式進(jìn)行校本設(shè)計(jì)，可采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行。
（二）打造特色樣板，加強(qiáng)示范引領(lǐng)
每年遴選一批省級(jí)勞動(dòng)教育先進(jìn)典型和特色樣板，通過加強(qiáng)示范引領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)全省大中小幼勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。到2025年，全省力爭(zhēng)創(chuàng)建省級(jí)勞動(dòng)教育示范縣（市、區(qū)）30個(gè)、勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐示范基地50個(gè)、勞動(dòng)教育特色示范學(xué)校1000所、勞動(dòng)教育精品課程200門，評(píng)選勞動(dòng)教育優(yōu)秀導(dǎo)師10000名，基本建成課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的大中小幼勞動(dòng)教育體系，基本形成貫通一體、開放協(xié)同的勞動(dòng)教育工作格局。
四、以開展科學(xué)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，推動(dòng)勞動(dòng)教育提質(zhì)提效
充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的管理監(jiān)督和正向激勵(lì)功能，依據(jù)勞動(dòng)教育目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。
（一）構(gòu)建全面評(píng)價(jià)體系
構(gòu)建“橫向+縱向+多元”的勞動(dòng)教育全面評(píng)價(jià)體系。在橫向上，以目標(biāo)清單、內(nèi)容清單、成效清單等為要素，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；在縱向上，堅(jiān)持各學(xué)段全程貫通評(píng)價(jià)，注重前后銜接；充分結(jié)合學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、社區(qū)評(píng)價(jià)、基地評(píng)價(jià)等，推動(dòng)多元主體共同參與。
（二）建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制
借助大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，定期開展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)，全面持續(xù)記錄和分析家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)的過程、時(shí)間和結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。
（三）充分運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果
把勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生參加勞動(dòng)教育情況計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、中招和高招錄取的重要參考以及畢業(yè)依據(jù)之一。同時(shí)，把勞動(dòng)教育開展情況及成效納入學(xué)校目標(biāo)考核和教師、班級(jí)、學(xué)校、地區(qū)等各級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先考核體系。
五、以夯實(shí)基礎(chǔ)條件為保障，推動(dòng)勞動(dòng)教育行穩(wěn)行遠(yuǎn)
加強(qiáng)勞動(dòng)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極出臺(tái)相關(guān)政策措施，落實(shí)政府及相關(guān)部門責(zé)任，推動(dòng)建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長效機(jī)制。
（一）強(qiáng)化組織保障
各級(jí)教育行政部門要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，切實(shí)強(qiáng)化本級(jí)政府推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育的職責(zé)，及時(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中遇到的重大問題和實(shí)際困難，推動(dòng)建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長效機(jī)制。各級(jí)教育行政部門要明確負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育工作的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)人員配備，確保勞動(dòng)教育順利組織開展。
（二）強(qiáng)化師資保障
通過配備必要的勞動(dòng)教育專任教師，組織相關(guān)學(xué)科骨干教師擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師，聘請(qǐng)具有專業(yè)勞動(dòng)技能的勞模、專家作為勞動(dòng)教育特聘導(dǎo)師，邀請(qǐng)有意愿、有技能的家長擔(dān)任學(xué)生勞動(dòng)教育導(dǎo)師等渠道，加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。依托“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”，每年面向全省組織2至3次勞動(dòng)教育專職教師專項(xiàng)培訓(xùn)。把勞動(dòng)教育納入教師全員培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化教師的勞動(dòng)意識(shí)。鼓勵(lì)有條件的高校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)。
（三）強(qiáng)化場(chǎng)地保障
中小學(xué)校幼兒園要結(jié)合自身實(shí)際，加快建好配齊勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所。高校要發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)服務(wù)功能，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地。堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、區(qū)域統(tǒng)籌”的原則，建立健全開放共享機(jī)制，推進(jìn)勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐基地建設(shè)。以遴選打造省級(jí)勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐示范基地為龍頭，帶動(dòng)全省學(xué)校勞動(dòng)教育場(chǎng)地建設(shè)規(guī)范化發(fā)展。
（四）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障
各地要加大勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)投入，探索建立多元化勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，加快學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化和實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)。建立學(xué)校勞動(dòng)教育課程改革、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、器材耗材補(bǔ)充等保障機(jī)制，各級(jí)各類學(xué)校按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)，可采取購買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（五）強(qiáng)化安全保障
各級(jí)各類學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)安全教育，每年對(duì)全體師生進(jìn)行一次專題講座，切實(shí)強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；要科學(xué)評(píng)估學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查清除各種隱患；要制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制；鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，切實(shí)保障師生的勞動(dòng)教育安全。
（六）強(qiáng)化教研保障
成立江西省勞動(dòng)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，開展勞動(dòng)教育研究、咨詢、指導(dǎo)、評(píng)估、服務(wù)，搭建全省勞動(dòng)教育教學(xué)工作探索和實(shí)踐創(chuàng)新指導(dǎo)平臺(tái)。建立勞動(dòng)教育專兼職教研隊(duì)伍，深入指導(dǎo)勞動(dòng)教育課程教學(xué)和實(shí)踐，研發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐活頁式教程。將勞動(dòng)教育納入省級(jí)教科規(guī)劃、教改課題、基礎(chǔ)教育研究等立項(xiàng)范疇，總結(jié)推廣勞動(dòng)教育科研成果。建立全省勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)教研資源共享機(jī)制，統(tǒng)籌提升城鄉(xiāng)學(xué)校勞動(dòng)教育教研水平。
（七）強(qiáng)化機(jī)制保障
通過召開現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)、評(píng)選勞動(dòng)教育清單、開辟專欄和上傳作品等方式，建立常態(tài)化勞動(dòng)教育交流展示平臺(tái)，供各地各?；ハ鄬W(xué)習(xí)借鑒。將勞動(dòng)教育開展情況作為對(duì)市、縣（市、區(qū)）政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，納入高質(zhì)量發(fā)展考核評(píng)價(jià)體系。省級(jí)教育行政部門對(duì)全省各級(jí)各類學(xué)校勞動(dòng)教育推進(jìn)落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，督導(dǎo)結(jié)果適時(shí)向社會(huì)公開，并作為衡量區(qū)域或?qū)W校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，形成全省大中小幼勞動(dòng)教育一體化推進(jìn)長效機(jī)制。
